Pour faire suite à ma séquence sur les événements de la Seconde Guerre mondiale, voici la suite avec la situation de la France pendant la guerre.

J’ai déjà travaillé cette période avec mes élèves de 3ème puisque je les avais l’année dernière en français dans une classe de 4ème/3ème et on avait étudié le roman « Un sac de billes », en comparant le livre et les adaptations en BD et en film (le dernier, celui avec Patrick Bruel, bah oui évidemment !! 😉 ) Je n’y croyais pas tellement et finalement mes élèves avaient adoré, certains avaient même versé leur petite larme à la fin du film et dès qu’on a commencé cette séquence sur la seconde guerre mondiale, ils ont tout de suite reconnecté avec l’histoire d’un sac de billes. Quand les chercheurs nous disent que les émotions facilitent les apprentissages ! Bref, je m’égare un peu, mais promis j’essayerai de remettre un peu au propre cette séquence et de vous la poster prochainement.

Tout cela pour dire que mes élèves ne partent pas de zéro en ce qui concerne cette période et que l’idée de travailler sur des témoignages concrets, des histoires de vie m’a semblé pertinente pour illustrer cette époque.

Pour mémoire, voici les exigences du B.O (préparation du DNB pro) :

• décrire quelques aspects de la guerre d’anéantissement ; le processus d’extermination des Juifs et des Tziganes
• décrire la situation de la France pendant le conflit ; caractériser le régime de Vichy ; savoir comment la Résistance militaire et civile s’est organisée en s’appuyant sur quelques exemples.

Voici comment j’ai choisi de découper cette séquence :

Les deux premières séances traitent de la France sous l’occupation, de la Résistance et de la Collaboration (sous forme de 4 ateliers tournants). La troisième séance aborde les persécutions et le processus d’extermination. La quatrième séance amène les élèves à étudier le débarquement (contexte normand oblige !). Enfin, une courte séance sur les conséquences de la Seconde guerre mondiale qui est également l’occasion de faire quelques révisions.

Séance 1 et 2 : La France défaite et occupée

• Atelier 1 : La France occupée :

A partir d’une vidéo présentant différents témoignages d’habitants frontaliers de la ligne de démarcation, les élèves comprennent comment le territoire était divisé et occupé par les Allemands : fiche de travail et vidéo.

• Atelier 2 : Résister ou Collaborer ? 

Petit atelier dirigé à partir de l’incontournable chanson de Jean-Jacques Goldman « Né en 17 à Leidenstadt » qui est suivi d’une discussion plus philosophique autour de notre capacité à se résigner ou à résister : fiche de travail et clip.

• Atelier 3 : La Collaboration

Un petit travail sur les différentes formes qu’a pris la Collaboration en France à partir d’un montage de documentaire trouvé sur le net : le texte à compléter et la vidéo.

• Atelier 4 : La Résistance 

Un jeu pour découvrir les différents personnages et le vocabulaire lié à la Résistance que j’ai fabriqué. Je vous en parle ici.

Avant de jouer, les élèves visionneront une petite vidéo (très simple) pour bien comprendre ce que regroupe le terme de Résistance et pourront avoir recours à cette infographie éditée par Mon Quotidien.

Séance 3 : La persécution et le processus d’extermination

Une séance basée sur un travail coopératif, chaque groupe travaille sur une thématique différente puis restitue ses découvertes et compréhensions à l’ensemble de la classe. De plus, chaque groupe rédige quelques phrases de synthèse à partir de ses documents qui serviront de support à la trace écrite.

• Groupe 1 : l’idéologie nazie
• Groupe 2 : les lois antisémites
• Groupe 3 : les camps de concentration et d’extermination avec les vidéos témoignages vidéo 1 (arrestation) et vidéo 2 (conditions de vie dans les camps)

 

Une belle histoire d’humanité pour conclure la séance…

Séance 4 : Le débarquement en Normandie

J’ai cherché un documentaire concis (on a bien peu de temps en 3ème SEGPA avec les stages, visite d’établissements…)  avec des images d’archives et peu de parties sous-titrées (qui font tout de suite décrocher les élèves)… et j’ai échoué. Du coup, je me suis rabattue sur le traditionnel « C’est pas sorcier » sur le sujet qui est tout à fait adapté, ni simpliste, ni enfantin. Pourquoi se priver des bons vieux standards ?!

Voici le lien vers l’émission.

Et le questionnaire que j’ai concocté à partir de l’émission.

Séance 5 : Les conséquences de la Seconde guerre mondiale et activités de révision

A partir d’un diaporama, nous construisons une carte mentale présentant les conséquences politiques, morales, humaines et économiques de la Seconde guerre mondiale : le diaporama et les images utilisées pour la carte mentale. 

Quelques applis Learning Apps de révision sur la WWII : quizz général, des mots croisés